很多实验证明了，比喻手法真的就是我们的意识认知世界的方法。延伸开来，对所有抽象概念的意识都是这样建立的，用一个具象的，能够感知的物体来比喻。比如形容时间，我们用“流过，飞过”，说明我们对于时间的认知，是对一个动作的比喻；再比如形容一个人的性格，我们会说“冷，温暖”，我们用温度来比喻人；还有爱情，我们说它苦涩，甜蜜，我们用味觉来比喻爱情。也有人争论，这其实只是语言学的动作，不是意识的过程。但又有实验证明这就是意识形成的过程。我自己就在做这个实验。研究人际关系。我们把一段相同的，一对恋人的关系的描述写在不同颜色的纸上，然后让别人来阅读这段描述，接着让人家给这段关系的亲疏打分，疏远到亲密，1到10分。实验结果就是，尽管不同颜色纸头上的文字是一模一样的，在桔黄色纸头上的评分，比蓝色纸头上要高。说明，整个意识过程是这样，暖色－－温度高－－亲密；冷色－－温度低－－疏远。这个比喻关系是存在于我们的意识里的，不光存在语言里，也存在于意识里。这就是，所谓的Priming experiment！！！对于具象的事物的认知，是通过亲身经历得到的。但是，有些东西，我们没有真的接触过，可我们也能大概知道是个什么玩意儿。这是怎么做到呢。举例子，比如，安全套。曾经，它在我的世界里没有真实出现过。我不知道它是什么，我的朋友告诉我，它是橡胶的，像一个超小型的长筒袜，在顶部有一个尖儿，用来隔绝直接的器官的接触。我知道橡胶的手感，材质，性能，又因为安全套的功能，我就知道这个材料很合理，橡胶确实是不透气的，能够塑形成套状结构的。但是假设，我这辈子没见过安全套（这是个杯具。。。），更杯具的是，我连橡胶都没见过，也没见过长筒袜，不知道尖儿长什么样子。那这个安全套的概念就没有办法建立。因为所有可以借鉴的事物，都不在我的认知范围之内。我觉得意识神奇的地方，就是它能够自己链接起这些特质，然后组合形成新的概念。所以，人类大概没有办法制造出真正的意识。图灵测试就像共产主义啊。
意识consciousness 意识是赋予现实的心理现象的总体，是作为直接经验的个人的主观现象。所以对自身以外者的意识，只能从主体所暴露的外在表现来推测判断。通过内省和外在表现，可以区别出意识的清晰性的程度。通常意识清晰度最高的状态称为注意，相当于意识的注视点或意识点。对此、清晰度低，但在某一时刻同时被意识到的领域，称为意识野。而意识障碍，可区别为意识野狭窄、意识混浊、朦胧状态。意识混浊又可根据清晰度障碍和轻度不同而区别为嗜眠（sopor）、昏睡（coma）。所谓朦胧状态是意识内容的变化。关于与保持意识有很大关系的脑部位的学说中，有的着重于大脑皮质，有的认为与丘脑的弥散性投射系统关系密切（H．H． Jasper），有的认为在间脑、中脑的中央部有以丘脑为中心的中央脑系（R．Penfield），有的认为与网状结构上行性激活系统有关（H．W．Magoun），有的认为与丘脑下部的激活系统有关（E．Gellhorn）等。脑生理学家认为，睡眠是中枢有节律的活动结果，而意识丧失是觉醒机制出现障碍所致。从生物学角度看来，在机体生存的适应活动中，由发达的中枢神经系统产生的主观性这一侧面，可称为意识。此主观性侧面在人类以外的动物是否存在还不清楚。人类可以从他们利用发达的语言和文字等交流手段，去了解其主观状态的相似性，但动物只能完全从其行为中去推测判断。可是行为不单纯是形态学上可见的反应形式（肌肉运动、腺体活动等），而是意味着伴有机能意义的反应形式。另外，现代心理学并不是把意识作为直接的研究对象。 意识的科学定义：意识是世界的内在规定、一般规律和组成部分，是具有客观实在性同世界的其它组成部分处在对立统一关系中的事物。
从康德的观点看，人一出生，并不是一张白纸，是存在纯粹理性和先天知识的。小孩子的学习过程，只不过是唤起了他们的回忆，让他们把头脑中的知识和现实世界结合起来。那么，纯粹知识有哪些呢？数学知识、时间和空间概念。对于数学知识那部分，康德说，几何观念和算术是先天就懂了的，人不可能从经验中得到如此确定的5+7=12，也不可能如此肯定地认为三角形的内角和等于180°。（虽然非欧几何颠覆了后面一个命题，但是康德的观点还是有效的，只不过要重新调整一下。就是几何知识部分要重新处理罢了。）从唯物主义的观点看，人一开始就是一张白纸，学习的过程就是往白纸上写东西。1+1=2是人类从经验中学习来的，是经验的归纳。这些说法请参考大家的思想政治教育课唯物主义部分。但是，我认为，人类的脑子里面确实是有上帝的蓝图的，关于这个世界如何运行的机制我们是知道的。上帝的语言数学我们也是懂的，只不过没有被足够唤起，而天才，恰恰就是能够准确回忆起脑里早已存在的上帝恩赐。这也许可以解释“天才之所以为天才”的原因。最后，越是纯真，越接近上帝。
