在发达国家的教育中，阅读的重要性不言而喻，在加拿大一个6岁的孩子一年的阅读量是300本，这还是中等阅读量水平。我们孩子的阅读量呢？差别一下子就出来了。
先别急着阅读量了，孩子如果读完一本书，他理解了多少？能够深入思考吗？能够把书中的知识运用到生活当中吗？如果孩子的阅读既没有质量的高效，又没有数量的积累，那阅读对孩子来说，就像刘姥姥走了一趟大观园，走马观花而已。
我们需要重视的是孩子的拆书能力。
如果只是用眼睛看过，而不是记在脑子里，读再多的书也没用。奥野宣之在《如何有效阅读一本书》里第三章“把读过的书变成精神财富”讲到了一些具体的操作方法，我们可以带着孩子从简单的开始入手。
1.涂涂画画，对怦然心动的句子做记号。
用不同的画线方式进行区分：
普通直线：孩子觉得重要的句子； 波浪线：孩子想记住的句子，以后能够加以运用； 圆圈：圈词，圈关键词。
孩子是天生的画画家，用色彩鲜艳的画线方式，让孩子喜欢上阅读的感觉。
孩子通过不同的画线方式发现书中的细节、体会情感、理解作者的逻辑思维方式以及通过判断推理得到自己的结论。这些都是在阅读过程中获得的。
通过画线的方式培养孩子的观察力，因为观察力是阅读最基本的能力，也是想象力、创造力的基础。
2. 读书体验比读书重要，所以读书后要培养孩子摘抄的习惯。
有些人为了省事，看到喜欢的地方会用手机拍照，觉得节省时间。但是以我失败的个人体验告诉你，花三十分钟拍的照片收集三十本书的信息，也不如摘抄三十分钟更有效率。因为那些内容既不能融入你的身心，也不能变成你无形的财富，所以引导孩子摘抄起来吧。
培养孩子的摘抄习惯时，我们引导他摘抄哪些句子呢？
*能够促进、加深对书的记忆的；
*加深理解的；
*一定摘抄让孩子自己心动的词语；
*摘抄这么一说确实有道理的内容；
*找到最能代表这次读书体验的语句；
*抄小标题
让我最有感触的该是一定摘抄让孩子自己心动的词语,因为真的有感触，所以会产生共鸣，这些句子随着时间流逝会深深的刻在孩子的心里，也许在孩子独处时，那些怦然心动的句子会像浪潮一样不断冲刷着孩子的思想，净化他的心灵。
亚瑟.叔本华在《论读书》写到：“如果你觉得读书就是为了模仿别人的想法，那是思想上的懒惰，请丢开书自己思考。”
虽然我们不必做的那么决绝，但阅读在某种程度上却是让孩子搭上了思想的便车。阅读会让孩子发现自己，了解自己，完善自己，就像李欣频说的那样“碰触世界之前先碰触自己”。
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FAB介绍法： F是属性或功效（Feature），即自己的产品有哪些特点和属性，例如：“在功效相同的产品中，它是最轻的电子发动机，只有10磅重。” A是优点或优势（Advantage），即自己与竞争对手有何不同。例如：“它足够轻，可以便携使用。” B是客户利益与价值（Benefit），即某优点所带给顾客的利益。例如：“你的客户不再一定要到维修中心寻求帮助，因为服务代表能够使用便携式修理工具。” 具体到书的介绍上：F表示这本书有什么特征（作者是谁，内容是什么，哪里出版，厚薄如何……）；A代表在同类图书中，这本书有哪些不同凡响之处；B代表你若参加这次学习活动，你会有什么收获、解决哪些问题、实现哪些梦想…… 关于分组，分组是很有效的增加兴趣和安全感的方法 小组合作可以提供安全的学习氛围。最好是由学习者自由组合，这样互相熟悉的人会凑成一组。好处是，碰到比较难的学习任务（多数出现在激活或催化环节，拆书家要求学习者现场加工出自己的案例），学习者可以在小组中增加安全感。小组学习中，学习者常常受到同伴的鼓励，熟悉的人之间更可能有相似的经验，这样可以更好地起到互相学习（P2SP式学习）的效果。另外，分组会鼓励建设性的竞争。细做的分组，要求选组长、定组名，把组名和组长名记录下来，并记录发言次数，等等。粗做的分组，只要大家分组围着坐即可，进行到需要讨论的时候再定组长。
以前在公司的时候，公司1年会有一两次邀请外部讲师到公司培训，重点培养中层干部，而2天的培训费用就要是3万块钱。结果就是培训的时候心潮澎湃，感觉学到很多知识，可以大干一场了。然而培训过后，该怎样还是怎样。从2016年开始，“知识付费”借助互联网的力量迅速发展，将线下的培训转移到线上，让学习变得更简单，视频、音频、图文，三者结合，加上社群解答，效果其实不亚于线下培训。但是，在参加了很多课程，类似时间管理、知识管理、PPT等培训营之后，发现老师讲的很多内容其实书里面都可以找得到。甚至，现在出现了很多在线“读书会”，半个多小时把一本书的精华讲给你听，减少你读书的时间。
我目前正在读《这样读书就够了》这本书。在书中有这样一个观点：有些书你甚至没有必要读完。我想，如此一来，整理出书的框架是没有必要的。拆书的目的是致用，若是读到了某一部分感到对自己的帮助很大，应用起来很有价值，那么就要仔细想一想如何应用，并付诸实践。能多用一点就多用一点。这样，你已经把书本的内容转换成了为自己增值的能力。接下来，如果你继续读，可能会有更多的收获，等到读完，框架也就有了；或者你没能继续读下去，那也没事，你没有损失，还收获了能力。
