做什么事情都需要理由。人最大的奇迹就是能控制情绪，并且可以通过交流解决问题。每个人都需要理解，放下年龄的大小，细细聆听。(在别人说话中途插话打断是不礼貌的)如果控制不住自己，没有把位置放在同一高度，没有一个人愿意倾心交流。对于妹妹这么做，说明她有她的理由。或许她也有解决不了的烦恼，你放下哥哥（姐姐）的身份，当一个倾听者，替她分析，不需要太深奥，只要她这个年纪能听的懂就行。“这个问题哥哥（姐姐）帮你解决”和“这件事情需要哥哥帮你还是你自己解决？”前者和后者有很大的区别。后者就等于至少在这件事情上你们两个人此时都在同一高度，谁都可以出面去解决。很多时候，人都是需要一个和自己道同志合的盟友。或者朋友，或者爱人，或者闺蜜，或者死党。
根据我这么多年的经验，孩子不想学习，不爱学习，大都是学习脱链子了，说白了就是听不懂跟不上老师讲的，就会感觉听课无聊，或者感觉自己就像个傻子一样，然后出现了极端，或者干脆不学了，上课睡觉或者玩自己，老师问多了讲多了就烦，父母再加入就更烦，最后可能被逼的不想学了、厌学了，要解决孩子的抵触情绪，一方面需要家长的理解和协助，要从言语和行动上支持鼓励孩子，给孩子增加信心；另一方面更需要老师的耐心引导和补缺教学，和孩子贴心的沟通，然后设计合理的教学计划，把孩子不懂的部分，分层分块的补回来，如此便可以。
可以讲解自己从小学习的经历，或者讲解一些名人的故事，从而激发孩子的学习兴趣，引导其走正确的道路。俗话说三岁定80。孩子做他所看见的事，所以父母要树立榜样。什么样的家庭教育出什么样的孩子。家长应该与孩子讲解自己的从小学习经历，让孩子发表评论。讲解名人的故事，激励和勉励孩子要以名人为榜样。慢慢的，这样就成为了一种习惯。坏的习惯一秒钟就可以养成，而一个好的习惯，往往需要不间断的坚持21天。
从这九年来对女儿儿子的观察，我认为抵触是一种自我防御的表现。也就是孩子不爽了，所以进入自我保护机制了。这是个正常现象，能表现出来，应该说是个好现象-孩子拥有自我意识，未被奴役。玩儿，是孩子的天性，也是他没有被打上学生标签前的所有任务与生活。所以呢，请对比一下孩子抵触前后，哪个能愉悦他的事情受到影响了，帮孩子分析和解决。告诉他学习其实和他的愉悦没有冲突。还可以找些有趣的点，切入解决。
可以制定出最近一周努力的计划，用新的学习态度与方法去实施这个计划；每天让妹妹进行自我评估计划完成情况，一周结束后按照上一周的实际情况再建新的行为目标，循序渐进。最后，对这个计划从低起点易做到起步，从易到难循序渐进，始终让妹妹体验到成功的喜悦和快乐，进而增强学习的自信心，从而消除学习心理上的障碍。
孩子在形成积极学习态度方面的阻力与困难，进而表现为学习过程中的紧张、焦虑或对学习内容的恐惧、厌倦、冷漠；孩子思想负担重，心理压力大，很少获得愉快体验而导致学习兴趣低下。首先帮妹妹找出学习上的不良行为，比如贪玩、不肯动脑独立思考；靠父母督促的依赖心理；对学习持有忧愁、烦躁、恐慌和惧怕的焦虑心理等。
