无法纠正，也没必要纠正，人的语言能力天生的，也就是说人各有所长各有所短，有的人天生打篮球好，有的人天生神力，有的人天生充满语言细胞，有的人一生只能说一种语言。强逼一个语言能力不行的人要符合你的标准，我觉得这就是一种强逼。国家应该就这问题从新思考方案、方向。人家只是说的不好，也不是说完全不会，你也能听的懂，这不就够了？反过来，你自认为你说的英文顶瓜瓜，在鬼佬面前，你还是那个让他们啼笑皆非的小豆丁……何必呢。
收听中央人民广播电台“中国之声”，这个台全国都能收到，每天早晨起来，6：30可以打开广播收听《新闻和报纸摘要》，这个节目的播音员差不多是全国普通话最标准的了。 如果有条件看电视，每天晚上7：00收看《新闻联播》，同样可以模仿播音员。 模仿播音员是学普通话的一条捷径。 如果自己希望系统学习的话可以联系当地的“语委”，一般地方“语委”都负责当地的普通话等级考试，有相应的培训班，有兴趣可以参加。
宝宝在读幼儿园有点家乡话口音我觉得很好，至少孩子会说家乡话，到了小学学了拼音，孩子就会慢慢说话标准了。我们这边小孩子从出生开始都是普通话，孩子连个家乡话都不会说，只会听，为此学校专门开设了闲话兴趣班，教孩子们念家乡童谣，说家乡话。我家宝宝就是一口普通话，好不容易冒出一句家乡话还是洋泾浜的，这也是一种痛苦。
一名教师要推广普通话，在一个学生，一个班比较简单，但要推广到全校难度很大。要推广普通话必须说服学校领导，获得校长的支持。普通话是教师的职业语言，相信你能说服校长和其他教师。获得学校领导的支持后，制作宣传普通话的标语，营造良好的学校语言环境。在比较醒目的地方如大门口、楼梯口、操场、教室等地方张贴宣传标语。
我是一名农村小学老师，你对问题的阐述非常清楚。我也有过同样的情况。作为数学老师还不明显，但是如果教学语文，的确问题很大。你说现在的农村小学生普通话不标准方言很重，在学前教育父母毕竟也是农村的受环境的影响都这么说，在学校老师也是说方言的多，改变很难。
语文课堂教学用足与课文相关的录音录像资料，帮助学生建立正确听感，形成有效语言输入。具体做法是一般至少使用三次：课开始听一遍初步感知内容；课中间听一遍加深印象，与文本对应；课结束听一遍，回顾全文。每天利用课前的三分钟进行听故事或口语训练游戏。
