嫌弃过长得丑的，老土的同学，所以就不想和她们走在一起，觉得很掉面子，所以有时候走在外面的话，就会远离她们，怕熟人看到，然而在班上的时候我就会和她们玩得很好。
以前自己嫌弃过别人，我就觉得这是我学生时期做过的最虚伪的事情了。记忆里最深刻的就是高中和我吃过饭的那个女孩子，她不仅长得矮，脸也非常小，非常黄，鼻子很小很小很塌很塌，而且走路的样子也很难看，非常没有自信。平时她经常和和她一起吃饭的人闹矛盾，所以有时候就会等着我说要和我一起去吃饭，因为当时我就像着要争分夺秒的去学习，就不想和其他人一起去吃饭，因为太浪费时间了，但是有时候也会觉得自己很孤独，有时候我感到孤独，恰巧她也是一个人去吃饭，她会等我，然后我们两个就会一起去吃饭，在路上的时候她和我说话时表现出来她很自卑的表情，这让我有点看不起她，我喜欢的是和有主见，有自信的人交往，而不是像她那样的女孩子。看到熟人的时候我会和她保持一定的距离，假装不认识她，因为有时候觉得她很让我掉面子，有人说看一个人的背景看朋友就可以看出来，当时我真的很嫌弃她。
还有我高中的时候，学习成绩非常好，但是我经常换同桌，我换同桌的原因不是因为他们学习差，而是因为我忍受不了她们的习惯，有的同桌话很多，上课的时候老扯我说话，就会影响我学习，所以有时候我会一声不吭的跑去和其他人坐，当我同桌回来的时候看到我换了座位，当时的心情肯定不好，我也没有顾及，只要是以我的学习为主。所以我觉得我嫌弃同学和同桌是我学生时期做过的最虚伪的事情了。
其实我觉得大家的学生时期做过很多不得不做的事情吧，我们是学生，在我们这个阶段，最重要的就是学习，但是其实不是这样的，我们每天还是有很多和我能们其实没有那么相关的事情的，但是我们却不得不做，而且答案都是固定的，其实没有什么意思。
那么，我觉得在学生事情最虚伪的事情是什么呢？就是投票，这个大家都做过吧，然后我们现在天天改革，然后说这里不好，要改变，然后那里要完善，其实这个是应该的，我们的教育就是要在改革中不断完善，然后不断进步啊，虽然其实我也不太懂，然后就听说要加强我们的体验，要搞那个投票，然后老师们好像还是挺重视的，反正那个时候有好多老师都来，还给我们讲什么的。
其实我们拿到卡片的时候，看到上面写的什么项目还是挺觉得好的，因为其实那个还是挺正规的，其实一开始的时候我觉得是没什么的，因为我觉得这就是一个正常的项目，然后我也没想什么，就是正常填呗，但是后来我看别人的时候，我才知道，原来这个是都让我们填最好的那个的，一开始都觉得没有什么，我觉得老师平常也都挺好的，但是在我知道都得填最好的的时候，我觉得就不太好了，好假，我觉得这样不好，其实就算是我们正常填，我们也会填很好的，不知道为什么要强制。
我觉得这是很虚伪的事情，因为其实我们本来可以不用这样的，本来我们的初衷是很好的，而且我觉得其实老师还是很认真的教我们，我觉得这是一个很和和美美的一件事情，但是我觉得这样一来，我们好像是强迫的，我觉得这样不好。
我相信我做过的这个事情，大部分不喜欢写作业的孩子都做过。而且"演"出来的效果，连自己都觉得自己所说的是真心的。一点儿都没有一个小孩子该有的真诚和诚实。
我上小学的时候，其实学习并不差。但是我很懒，很不喜欢写作业，每次放假回家先玩，开学前天晚上开始疯狂的补作业。补完的话，我就会去学校里面吹嘘，自己回家没用多久就早早写完了，简直是太简单了。而实际上我是顶着"熊猫眼"完成的。如果没写完，我第二天要不就装病不去学校，连爸妈一起骗。要不就是去了学校编各种故事来"感动"老师。我会说我把作业丢在了家里，老师吓唬我让我回家取的时候，我就很坚定的走出了教室外，老师都相信我是真心的了。我也知道一个理由不能用太多次，偶尔还会演个"苦情戏"，说自己放假病了，没有时间写作业，还会流下眼泪，然后一上午都会很"勤快"的补作业，补的也非常工整，简直虚伪到自己都觉得自己讲的故事和做的事情很感人。
其实，哪个老师会看不出来我们玩的小花样儿，只是懒得拆穿我们罢了。自己伪装出来的模样估计连同学们都会在心里说"虚伪"吧，现在想想也觉得自己简直是太会装了。小学生时期的虚伪，是因为我们不懂事。如果现在继续虚伪，那就是不懂得什么是"为人处事"，也看不清楚自己的处境。
每天放学回家疯玩，骗家长说作业放学之前在学校里写完了。其实只写了20%。把没写完的作业放在房间的书架上，半夜5～6点趁家长睡着补完。如果心里没数，害怕不小心睡着了补不完，在睡觉前就和家长说明天早上去背书，做值日，6：40起床，并让家长早点做早饭，因为害怕同学们都到教室了，家长的早饭才刚开始做，到学校被同学发现了就不好了。第二天早晨把晚上没补完的作业塞在课外书里，放进书包，为了不被家长怀疑。到教室后赶紧补，教室里虽然也有同学，但都和我一样，也是补作业的，互相拿捏把柄，不用怕，有时还互相威胁。
读书的时候，觉得会套路的最厉害，黑社会的最无敌，攻心计的最强大，读书无用。然后沿着这条路走。
