在消费的时候，给她传递“珍惜”“简朴” 的观念。该买的一定会买。多贵的只要有用就会买。所以物质方面不缺。但是买了的用了的一定是往死里用。比如我家的ipad其实是第二代的。已经用了快五年。内存也不够，不敢升级。上网非常卡。主要这玩是她爸在用。我一直说换一个。她爸就觉得还能用没必要。后来换了新的是旧的完全不动了。就换ipad这事情我们在家里已经说了快一年，都没换。每次说这件事都是当着她面的。而我和她爸的重点都是还能用再坚持一下。所以我们的态度可能也让她感觉出来不是买不起，而是省着用。这是两回事。所以她觉得这种态度是正常的正确的。
攀比这事情就不是我的家风。我和先生受到的教育从根上会让我们觉得攀比是一种非常肤浅的行为，这不是一个有教养的人应该做的事情。我们崇尚低调谦虚的品格。而且我们也认同这种品格并需要把这种品格让后代传承下去。所以除了物质层面的，我们同样不赞同她攀比学习成绩和当不当小干部。因为她爸认为孩子为了获得学习成绩的排名，和当干部，就会产生一些不好的念头。所以我们只要求她的态度，但是不要求结果。一切和攀比有关系的事情是坚决杜绝的。
家庭环境。现在的学生大多数是独生子女，一个学生就代表着一个家庭，家长对孩子的教育方式以及对待攀比的态度都是学生攀比现象形成的源动力。家长的关爱方式。在长辈的溺爱下，孩子会养成任性、刁蛮、懒惰、贪图享受的坏习惯。这种放纵的行为也就导致了不良攀比的产生。
频发性与广泛性。学生之间的攀比几乎是无时不有，从某种意义上说，学生是在比的过程中成长。攀比的内容与形式也多种多样，涉及学习和生活的各个方面，从不同的角度来看，有横向和纵向的攀比，有内在和外在的攀比，有物质和精神的攀比，也有积极的和消极的攀比等。
会出现这种心理，我们认为是因为一个人对内在的不自信、不关注、漠视。所以需要用外在的东西来抬高自己。而外在的一切是会消失的，内在却是陪伴你一生的东西。另外，当攀比成一种习惯，获得物质的能力无法支撑这种习惯的时候，人就非常容易跑偏。
学业成绩的学生，都有基于自身特点的攀比心理和攀比行为。攀比深深地渗透于学生的生活过程中，影响着他们的思想、行为和学业，因此校园攀比现象的研究，对引导青少年学生的健康成长，具有重要的实践价值。
