当每个孩子经历青春期事，他们都是躁动不安的，因为他们的生理发育状况，在青春期异常迅猛，所以导致孩子们在青春期会出现性冲动、性幻想等一切性行为。这个时候的孩子们是极其不安、迷茫的，他们第一次面对两性行为，如果没有正确的教导，他们就可能在青春期折损。既强烈又纹饰：由于青春期孩子从心理上对性具有矛盾性，他们及想了解其中的奥秘，又因为多种原因而自动闭锁，这也导致了他们表面上尽量纹饰这种性心理。他们一方面十分重视自己在异性心中的印象和评价，而另一方面却又对异性表现得拘谨、羞涩和冷淡，虽然他们内心对异性感兴趣，但表面上却显得无动于衷、不屑一顾。
这种矛盾的心理往往使他们产生种种心理冲突与苦恼。即动荡又压抑：由于青春期的性能量比较旺盛，但由于青少年的心理还不够成熟，没有形成稳固、正确的性道德和恋爱观，且自控能力比较差容易受外界因素的影响。而现实生活中，五花八门的诱惑、性信息、淫秽书刊，以及性自由的思想都会导致孩子的性意识受到错误的强化和影响，引诱少年沉迷于谈情说爱之中，甚至发生性关系、性犯罪。而一部分少年还很可能由于性能量得不到合理的疏导，过分压抑导致扭曲、变态的行为表现出来，导致同性恋、偷窥、恋物等。
无知型的青少年，他们在行动上根本没有考试的应有准备和反应。他们在考试期间与平时一样，得过且过，考试前照常看电视、看小说、玩游戏机，如果说有点紧张与压力，大多来自班级整体气氛的感染，或老师的再三催促，和其他同学的影响，他们对考试既无真正的压力，又无很大的烦恼，只求考过算数，以求暂时的心理解脱。高期望型。他们把考试看作是决定自己命运的重要时刻，以空前的紧张状态和努力程度来对待考试，特别是升学考试，这些学生由于期望值过高，容易出现临场失态，或者出现考试的高焦虑的心理状态。
青少年心理状态的标准主要有以下十条：具有充分的适应力；能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度的评价；生活的目标切合实际；不脱离现实环境；能保持人格的完整与和谐善于从经验中学习；能保持良好的人际关系；能适度地发泄情绪和控制情绪；在不违背集体利益的前提下，能有限度地发挥个性；在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本需求；一但发现青少年的心理状态不符合健康的标准，那么需要及时的进行心理干预与心理辅导。
